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基本方針・全体目標 (無題)

サービス種別児童発達支援
年齢・学年4歳
利用者及び家族の意向集団活動を楽しんで参加してほしい。会話の内容が分かりにくくターンが遅いのでスムーズに話せるようになってほしい。手先を上手に使えるようになってほしい。
児童の特徴排尿をギリギリまで我慢して慌てていく。集団活動への参加の参加が苦手で、もじもじする。映像を見るときに無意識に声が出る。会話がゆっくりで内容が少ない。箸の使い方がへたくそでスプーンを使っている。
方針4歳という発達の黄金期において、本人の『好きなことに没頭できる力』を最大の長所として伸ばしながら、身体の土台(脊柱・呼吸)を整えることで、社会性と言語能力の自然な開花を支援します。恐怖麻痺反射(FPR)の統合と呼吸へのアプローチを中心に、安心安全な環境下で『やりたいことをやり切る』経験を積み重ね、集団活動への自信と手先の器用さへと繋げていきます。
長期目標脊柱の柔軟性と深い呼吸を獲得し、身体のコントロールを通して感情と行動(排泄・集団参加)を自分自身でスムーズに調整できるようになる。
短期目標統合遊びを通して恐怖麻痺反射を緩和し、オノマトペやリズム運動で発声と動作のタイミングを合わせる楽しさを知る。
提供時間60分

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 集中力と排泄のコントロール
案1

目標:
好きなことに夢中になる力を認めつつ、身体の内側の感覚に気づく

内容:
何かに没頭する長所を大切にし、遊びを『やり切る』体験を優先します。その中で脊柱を動かす遊びを取り入れ、身体の内側の感覚(固有受容覚)を育てることで、尿意などのサインに自分で気づける土台を創っていきます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
足裏の刺激から身体の安定感を高め、自己管理に繋げる

内容:
足裏のメカノレセプターを刺激する裸足遊びを行い、脳への覚醒を促します。集中して遊んだ後に、呼吸を整えて脱力する時間を設けることで、身体の状態を客観的に感じ、慌てずにトイレへ向かえる余裕を育てていきます。

領域: 健康・生活
案3

目標:
呼吸の切り替えを通して、活動の合間の自己認識を促す

内容:
遊びの区切りで『しっかりと吐き切る』呼吸を行い、身体のスイッチを切り替える練習をします。脊柱の柔軟性を高めることで自律神経を整え、夢中になっていても身体の声を聴ける心の柔軟性を、運動療法を通して支援します。

領域: 健康・生活
項目: 集団参加と恐怖麻痺反射(FPR)
案1

目標:
身体の背面を緩め、集団の中での安心感を育てる

内容:
恐怖麻痺反射(FPR)の統合を目指し、背中やふくらはぎへの心地よい圧迫刺激を行います。脊柱を緩めることで『もじもじ』する不安を身体から解消し、集団の中でも自分らしく過ごせる安心安全な土台を創ります。

領域: 人間関係・社会性
案2

目標:
スモールステップで「やってみたい」気持ちを引き出す

内容:
真正面に立たない等の配慮をしつつ、シーツブランコやだるま転がしで前庭感覚を刺激します。身体の緊張を解き、深い呼吸ができるようになると、自然と周りに興味が向き、集団活動へ前向きに参加できるエネルギーが湧いてきます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
「No」と言える環境で、自発的な社会性を育む

内容:
本人の意思を尊重し『やりたくない』も認めることで安心感を確保します。大きな声を出す遊びや呼吸のアプローチで身体を活性化させ、失敗を恐れずに新しい遊びや友達の輪に飛び込めるよう、身体の柔軟性から支援していきます。

領域: 人間関係・社会性
項目: 言語とコミュニケーションのリズム
案1

目標:
無意識の発声を活用し、言葉のリズムを獲得する

内容:
映像を見る際の声やハミングを『表現の種』と捉え、オノマトペやリズムを合わせていきます。ボール投げ等の『相同の動き』で身体の真ん中を意識し、相手とのやり取りのタイミング(ターン)を身体で覚えていきます。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
呼吸(吐く力)を育て、スムーズな会話に繋げる

内容:
『吐き切る』遊び(水吹きやシャボン玉)を通して、言葉の土台となる口腔機能を高めます。身体の動きとリズムを合わせる活動を繰り返し、会話のテンポや発声のコントロールを、ワクワクする遊びの中で楽しく身につけていきます。

領域: 言語・コミュニケーション
案3

目標:
ボール遊びを通した非言語コミュニケーションの充実

内容:
1対1のボール遊びで、相手の動きを見て合わせる『タイミングの共有』を練習します。脊柱の柔軟性を高めて感情を安定させることで、自分の思いを言葉に乗せてスムーズに伝える力を、身体の連動性から引き出していきます。

領域: 言語・コミュニケーション
項目: 手先の器用さと発達の流れ
案1

目標:
粗大運動から微細運動へ、発達の順序を辿る

内容:
いきなり箸の練習をするのではなく、脊柱から肩甲骨、肘へと繋がる『発達の流れ』に沿った粗大運動を行います。ぶら下がりやハイハイ遊びで手首や掌の力を育て、指先の微細なコントロールができる身体を創っていきます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
相同の動きで体幹を安定させ、操作性を高める

内容:
両手・両足を同時に使う『相同の動き』で体幹を安定させ、手先を自由に動かせる土台を作ります。粘土や砂遊びで手のひらへの刺激をたっぷり入れ、道具を『握る・操る』ための感覚統合をスモールステップで進めます。

領域: 運動・感覚
案3

目標:
全身の連動性を高め、指先の分離した動きを促す

内容:
肩甲骨を大きく動かすチャンバラやボール投げを行い、上肢の連動性を高めます。身体の中心(正中線)が安定することで、箸の使用に必要な『指先の分離した動き』が自然と引き出されるよう、全身を使って楽しく遊びます。

領域: 運動・感覚