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基本方針・全体目標 (無題)

サービス種別放課後等デイサービス
年齢・学年12歳
利用者及び家族の意向自己肯定感を向上させてほしい。人の合わせすぎるところ、人の目を気にしすぎているところ、断れない。頑張っていると思うので肩の力を抜いて自分らしく楽しい中学生活を送ってほしい。
児童の特徴山本悠真さんの記録から読み取れる内容をまとめました。

好きなこと
沢登りや川遊び、水遊び
鬼ごっこ、かけっこなど全身を使う遊び
登山やハイキングなどの野外活動
バドミントン、ホッケー、ボッチャなどのスポーツ活動
友達と一緒に遊ぶこと
お菓子作りや買い物体験などの体験活動
トランポリンやアスレチック遊び
得意なこと
長距離を歩く体力がある
登山や沢登りなどのチャレンジ活動に積極的に参加できる
友達と協力しながら活動すること
集団遊びの中でルールを理解して参加すること
投げる動作やボールコントロール
最後まであきらめずに取り組む粘り強さ
中学生らしく下級生を気遣う姿勢が見られる
苦手なこと
ボールを蹴る動作(ストラックアウトでは蹴るより投げる方が得意)
距離感や力加減が必要な活動では苦戦する場面がある
初めての活動には慎重になることがある
今後の課題
ボール操作や力加減、距離感の調整力をさらに伸ばすこと
複数の動作を同時に行う運動スキルの向上
より高度なチームプレーや戦略的な活動への参加
自信を持って新しい活動へ挑戦する経験を増やすこと
一年を通しての変化
身体面
沢登りや登山、鬼ごっこなどを通して体力が向上した
不安定な場所でのバランス能力が高まった
長距離歩行や山登りでも安定して活動できるようになった
社会性
友達と協力して活動する姿が増えた
仲間との会話や交流を楽しめるようになった
年下の子への気遣いが見られるようになった
挑戦する力
初めての活動にも少しずつ参加できるようになった
難しい活動でも最後まで取り組む姿勢が育った
自分なりのペースで挑戦しながら成功体験を積み重ねている
総合評価

悠真さんは、身体を動かすことが大好きで、体力・持久力・挑戦する力が大きく伸びた一年でした。特に野外活動では粘り強く取り組み、友達との関わりも深まっています。今後は運動の中での力加減や距離感の調整を経験しながら、自信と協調性をさらに高めていくことが期待できます。
方針身体の土台である脊柱の柔軟性と呼吸を整えることで、恐怖麻痺反射(FPR)由来の不安感を軽減し、自分らしく活動できる安心安全な基盤を作ります。やりたいことをやり切る体験を通して自己肯定感を高め、モロー反射による過緊張や力加減の難しさを、運動療法を通じた感覚統合によって調整していきます。
長期目標身体のコントロールを通して感情の柔軟性を高め、周囲の目を気にしすぎることなく、自分の意志で自分らしさを表現していく。失敗したり間違っても、そのことが自分の価値を下げるものではないし、やり直すことができる大丈夫であるという成功体験を積む。
短期目標脊柱やふくらはぎの緊張を緩めて呼吸を深くし、遊びの中で自分の力加減やタイミングを客観的に捉える経験を積み重ねる。
提供時間平日:14:00〜17:30、学校休業日:10:00〜16:00

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 不安感と対人緊張へのアプローチ(FPRへの対応)
案1

目標:
脊柱の柔軟性を高め、心理的な安心感を育む

内容:
不安の元となる背面の固さを和らげるため、バランスボールでの揺れ遊びや大トランポリンでの全身運動を行います。脊柱を緩めることで自律神経を整え、「ここは安心できる場所だ」という感覚を身体から作っていき、人目を気にせず活動できる土台を築きます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
呼吸のコントロールで「フリーズ」状態を緩和する

内容:
緊張で身体が固まった際、意識的に「吐き切る」呼吸ができるよう、シャボン玉や水吹き遊びを取り入れます。しっかりと息を吐き出すことで身体の脱力を促し、新しい活動や初めての場面でも、スモールステップで自分のペースを守りながら挑戦できるよう支援します。

領域: 心理的発達
案3

目標:
ふくらはぎの柔軟性を高め、防衛反応を抑制する

内容:
恐怖麻痺反射と関連の深いふくらはぎの緊張を、マッサージや足裏刺激で緩めていきます。身体の背面が柔らかくなることで、過度な警戒心が解け、他者の視線に対して敏感になりすぎることなく、リラックスして集団の中にいられる時間を増やしていきます。

領域: 運動・感覚
項目: 感情の表出と力加減の調整(モロー反射への対応)
案1

目標:
大きな声と動きでエネルギーを出し切り、情緒を安定させる

内容:
モロー反射による興奮や大きな声を否定せず、鬼ごっこや全身を使った遊びでエネルギーを「出し切る」機会を作ります。全力で動いて発散した後に、静かな活動へ移行するリズムを作ることで、無意識下の衝動性を自分でコントロールする感覚を養います。

領域: 認知・行動
案2

目標:
ボール遊びを通して、相手との適切な距離感と力加減を学ぶ

内容:
バドミントンやボッチャなど、道具を使った遊びを通して「狙う・加減する」経験を積みます。相手の動きを見てタイミングを合わせる練習を繰り返し、空回りしがちなコミュニケーションを、身体のリズムを合わせる「相同の動き」から「対側の動き」へと発展させます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
固有受容覚への刺激で、自分の身体の境界線を認識する

内容:
マットに挟まれる圧迫刺激や、重いものを運ぶ活動を通して、自分の身体の大きさや力の強さを実感(固有受容覚の統合)させます。自分の身体を客観的に捉えることで、他者との物理的な距離感を適切に保てるようになり、空回りしない関わり方を身につけます。

領域: 運動・感覚
項目: 自己肯定感の向上と自己選択の支援
案1

目標:
「やりたいことをやり切る」体験で自信を積み重ねる

内容:
悠真さんが「これをやりたい」と決めた活動を、最後までやり切れるよう環境を整えます。周囲に合わせるのではなく、自分の興味を優先して達成する経験を繰り返すことで、中学生らしい自立心を育み、「自分で決めていいんだ」という自己肯定感を高めます。

領域: 人間関係・社会性
案2

目標:
小さな「できた」を職員が認め、ありのままの自分を肯定する

内容:
活動中の些細な工夫や、下級生への自然な気遣いを見逃さず、その場で具体的に認めていきます。過剰にサービス精神を発揮しなくても、そのままの悠真さんで十分に素晴らしいことを伝え続け、肩の力を抜いて自分らしく過ごせる時間を保障します。

領域: 心理的発達
案3

目標:
「断る」選択肢を持ち、自分の意志を伝える練習をする

内容:
遊びの場面で「今はやりたくない」「別のことがしたい」といったNOの意志表示を尊重する関わりを行います。自分の気持ちを優先しても関係が壊れない安心感を体験し、人の目を気にしすぎることなく、対等な友人関係を築けるようコミュニケーションを支援します。

領域: 言語・コミュニケーション