| サービス種別 | 放課後等デイサービス |
|---|---|
| 年齢・学年 | 7歳 |
| 利用者及び家族の意向 | 話せる言葉が少ない、物を壊す、多動（迷子になる、いろんなものに気が散る）、水で遊ぶ（長い）、昼寝をしない、足の後ろの感覚鈍麻、指先でつまむのみの動作 |
| 児童の特徴 | 野々口瑛士くんは水・砂・泥・滑り台・ハンモック・トランポリンなど、感覚をしっかり使う遊びを好み、遊びの中で身体の使い方や集中力、切り替えが育ってきている様子が見られます。 好きなこと 瑛士くんは、砂場・水遊び・泥遊びがとても好きです。水と砂を混ぜたり、泥んこになったり、ホースの水や水たまりで感触を楽しむ姿が何度も記録されています。 また、滑り台、ハンモック、トランポリン、ブランコ、斜面遊びなど、前庭感覚を使う遊びも好んでいます。滑る、揺れる、跳ぶ、回るといった遊びの中で、身体の刺激を楽しんでいる様子があります。 そのほか、ボール遊び、投げる遊び、ラジコン、チョークや砂場での表現遊び、おやつ作りや食べることも楽しみにしている様子があります。 得意なこと・伸びているところ 一番大きく伸びているのは、感覚遊びを通して身体を使う力です。砂・水・泥・粘土・チョークなど、手指で感じる遊びをじっくり楽しめており、触覚や固有受容覚を使う経験が増えています。 運動面では、登る、滑る、跳ぶ、走る、バランスを取る、投げるなどの動きが少しずつ広がっています。特に、斜面を登る、滑り台を繰り返す、トランポリンで跳ぶ、揺れる遊具を楽しむなど、身体全体を使う遊びが得意になってきています。 また、遊びの中で集中して取り組む力も見られます。砂場で水を混ぜる、穴を掘る、箱に積み木を並べる、チョークで描くなど、興味を持った活動には落ち着いて取り組めています。 さらに、職員との関わりの中で、「ありがとう」「バイバイ」などのやりとりや、誘われた遊びに参加する姿も見られ、対人面の広がりも感じられます。 苦手なこと 苦手さとしては、まず初めての場所や見通しの立ちにくい場面での不安が見られます。川遊びや深い場所、岩場などでは怖さや慎重さがあり、職員の支援を受けながら少しずつ挑戦しています。 また、切り替えにも課題があります。好きな遊びを終える場面や、帰る場面、次の活動へ移る場面では、気持ちの整理に時間が必要な様子があります。 身体面では、バランスを取る動き、両手両足を協調させる動き、体幹を使って姿勢を保つ動きに引き続き支援が必要です。滑る・登る・またぐ・不安定な場所を歩く場面では、まだ慎重さや支えが必要なことがあります。 また、感覚面では、泥や水などは好きでよく楽しめていますが、場面によっては冷たさ、濡れる感覚、環境の変化に影響を受けやすい様子もあります。 課題 瑛士くんの課題は、好きな感覚遊びを土台にしながら、身体の使い方・バランス・切り替え・人とのやりとりを広げていくことです。 特に大切なのは、次の4点です。 1つ目は、体幹とバランス感覚を育てることです。滑り台、斜面、ハンモック、トランポリン、平均台のような遊びを通して、姿勢を保つ力や身体の軸を育てていくことが大切です。 2つ目は、上肢と下肢の協調性を高めることです。登る、またぐ、這う、投げる、引っ張る、押すなどの遊びを通して、手足を連動させる経験を増やしていくとよいです。 3つ目は、感覚統合を進めることです。砂・水・泥・粘土などの触覚遊びに加えて、揺れる・回る・跳ぶ・滑るなどの前庭感覚、押す・引く・踏ん張るなどの固有受容覚をバランスよく入れていくことが、情緒の安定や身体の使いやすさにつながります。 4つ目は、切り替えと見通しの力を育てることです。好きな遊びにしっかり満足したうえで、「あと1回」「終わったらおやつ」「次はこれ」といった分かりやすい声かけや流れを作ることで、安心して次の活動へ移りやすくなります。 まとめ 野々口瑛士くんは、水・砂・泥・滑り台などの感覚遊びが大好きで、遊びの中で身体を動かす力、集中する力、人と関わる力が少しずつ伸びてきているお子さんです。 今後は、好きな遊びを大切にしながら、体幹・バランス・協調運動・切り替え・見通しを育てていくことが課題になります。無理に苦手なことをさせるよりも、瑛士くんが「楽しい」「もう一回したい」と感じる遊びの中で、自然に身体と心の発達を支えていくことが大切です。 |
| 方針 | 瑛士くんが好む水・砂・大型遊具での感覚遊びを「やり切り」、身体の土台（脊柱・呼吸・感覚）を整えることで、情緒の安定とスムーズな切り替え、言葉の発達を促す支援を行います。 |
| 長期目標 | 身体の土台を整えることで全身の連動性を高め、自分の感情や意図を落ち着いて表現し、集団生活の中でも自分らしく活動できる力を育みます。 |
| 短期目標 | 相同の動きや感覚統合遊びを存分に楽しみ、脊柱の柔軟性を高めながら、職員とのリズムを合わせたやり取りや活動の切り替えをスムーズにします。 |
| 提供時間 | 平日放課後（14:30〜17:30） |
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