| サービス種別 | 放課後等デイサービス |
|---|---|
| 年齢・学年 | 10歳 |
| 利用者及び家族の意向 | 対人関係・・・いつも母に隠れる、人の多さが苦手 身体関係・・・卵アレルギー、車酔いする、くすぐったがり、大きな音で耳をふさぐ、耳が聞こえすぎる |
| 児童の特徴 | 佐圓桜佑君の1年間の記録を通してみると、身体を大きく動かす遊びを中心に、感覚の受け取り方、身体の調整力、友達との関わり、自分の意思を伝える力が伸びています。 特に、トランポリンや水遊び、サッカーなど、本人が「やりたい」と感じる活動の中で、意欲的に繰り返し挑戦する姿が多く見られました。 1年間の変化 1．身体の使い方が安定してきた 当初から水遊びやスライダー、トランポリンなどを活発に楽しんでいましたが、1年間を通して、単に動きを楽しむだけでなく、姿勢やバランスを調整しながら遊ぶ力が高まっています。 具体的には、 リング状の遊具の中で身体を回転させる 後ろ向きに転がる トランポリン上で転がる、跳ぶ、揺れに耐える 不安定な足場で姿勢を保つ 自転車やビリヤードなど、目と手を協調させる お尻で押し合う遊びで、下半身と体幹を使う といった動きが見られました。 2026年3月には、揺れるトランポリン上で落ちないようにバランスを取り、転がりながら身体の位置を調整しています。4月には滑りやすい環境でも姿勢を保ち、遊具に応じて身体を調整する姿が記録されています。これは、前庭感覚や固有受容感覚を使って、自分の身体をコントロールする力が育ってきた変化と考えられます。 2．遊び方が広がり、工夫する姿が増えた 当初は、水に飛び込む、滑る、走るなど、感覚刺激を楽しむ遊びが中心でした。その後は、 ハンモックからマットへ飛び込む マットをゴールに見立ててサッカーをする ペットボトルに水を入れて流す方向を変える 虫取りで木や竹竿を使う フリスビーを見て避ける 段ボールを乗り物に見立てる など、自分なりに目的を考え、道具を工夫して遊ぶ姿が増えています。 身体を動かすだけでなく、「どうすればうまくできるか」「次はこうしてみよう」と考える力や、空間認知、目と身体を連動させる力が育っています。 3．友達や職員との関わりが増えた 初期の記録では、個人で感覚遊びを楽しむ姿が中心ですが、次第に、 友達と競う 追いかけっこをする サッカーで交互に対戦する 相撲遊びで相手の力加減を感じる 職員を水鉄砲で狙ってやり取りを楽しむ 順番や交代を言葉で伝える など、人と一緒に遊ぶ経験が広がっています。 2026年3月には、他児から声をかけられると表情が緩み、自然に集団へ入る姿が見られました。5月には、勝ち負けのある遊びを通して、悔しい気持ちや嬉しい気持ちを経験しながら、気持ちを切り替える機会も増えています。 4．自分の意思を伝える力が伸びた 2026年3月には「トランポリンをしたい」と自分から希望を伝え、7月には、交代を求められた際に「のっていたい！」とはっきり意思表示しています。 これは、単なる拒否ではなく、自分の気持ちや希望を言葉で相手に伝えられるようになってきた成長です。今後は、この自己発信力を大切にしながら、相手の希望も受け入れる経験につなげることが重要です。 5．興味や探索の範囲が広がった 6月末の虫探しでは、カエル、トンボ、木の上、川の中などに関心を向け、道具を使いながら観察していました。 「見つけたい」「知りたい」という気持ちが強く、自然環境の中で、 観察する 試す 考える 道具を使う 発見を楽しむ という探索活動につながっています。これは桜佑君の大きな強みです。 好きなこと 桜佑君が特に好きなことは、次のように整理できます。 身体を大きく動かす遊び トランポリン ジャンプ、回転、転がる遊び ハンモックやスライダー 追いかけっこ サッカー 自転車 相撲遊び 走ること 水を使った遊び プール 水鉄砲 水に飛び込むこと 水を浴びること 水を流す、かけるなどの実験的な遊び 水風船や水しぶき 感覚刺激を楽しめる遊び 揺れる 滑る 回転する 不安定な場所でバランスを取る 狭い場所に入る 身体に力を入れる、押す、引く 興味を持って探す活動 虫探し カエルやトンボなどの生き物 自然観察 道具を使って目的のものを探すこと 人とのやり取りを伴う遊び 友達との競争 追いかけっこ サッカー 職員との水鉄砲の掛け合い 勝ち負けや駆け引きのある遊び 苦手なこと・配慮が必要なこと 記録上、明確な強い苦手さは多くありませんが、今後の支援上、次の点に配慮が必要です。 1．活動の終了や交代 好きな活動への意欲が強く、トランポリンの交代場面では「のっていたい！」と意思表示しています。 自分の気持ちを伝えられることは大切な成長ですが、夢中になっている活動を終えることや、他者へ譲ることについては、引き続き経験が必要です。 2．気持ちの切り替え 勝敗のある遊びでは、嬉しさや悔しさを経験しています。今後、負けたときや思いどおりにならなかったときに、気持ちを整えて次の行動に移る力を育てる必要があります。 3．身体を大きく使う際の安全調整 高い所から飛び込む、勢いよく走る、回転する、水へ飛び込むなど、ダイナミックな動きを好みます。 意欲や挑戦する力は大きな長所ですが、気持ちが高まったときには、周囲との距離、着地点、遊具の状態などへの注意が弱くなる可能性があります。安全を確保しながら、身体を自分で調整する経験が必要です。 4．疲労や体調への気づき 公園までの徒歩移動では、途中で疲れた様子がありましたが、最後まで歩き切っています。また、体調不良による欠席も記録されています。 頑張り切れる力がある一方で、疲れや身体の状態に気づき、「休む」「助けを求める」「力を調整する」ことも大切になります。 今後の課題 1．感覚を求める動きから、身体を調整する動きへつなげる 桜佑君は、揺れ、回転、水、ジャンプ、スピードなどの前庭感覚を楽しむことが得意です。今後は、その刺激を受けるだけでなく、 止まる ゆっくり動く 力を加減する 狙った場所へ身体を運ぶ 姿勢を保つ 動きを切り替える という調整力につなげていくことが課題です。 2．順番、交代、ルールを理解して遊ぶ 友達との関わりが増えているため、今後は、 自分の番を待つ 相手に譲る 交代の見通しを持つ 簡単なルールを守る 相手の気持ちに気づく といった社会的な経験を、楽しい遊びの中で積み重ねることが重要です。 3．気持ちを言葉で表し、切り替える 「したい」「まだ続けたい」という自己表現は育っています。これをさらに、 悔しい 困った 手伝って もう一回したい 次はこれがしたい 終わったら交代する など、具体的な言葉へ広げていくことが必要です。 4．興味を深め、考える活動につなげる 虫、生き物、水、道具への関心が強いため、単に見つけるだけでなく、 どこにいるのか予想する 道具を選ぶ 見つけたものを比べる 絵や言葉で伝える 発見を友達と共有する といった活動へ発展させることで、観察力、思考力、言語表現力を伸ばせます。 今後の方向性 桜佑君には、本人が「やりたい」と思えるダイナミックな遊びを中心に支援を組み立てることが適しています。 特に、トランポリン、水遊び、サッカー、自然探索などを活用しながら、 前庭感覚・固有受容感覚を十分に満たす バランス、体幹、力加減、目と身体の協調を育てる 順番や交代、簡単なルールを経験する 自分の気持ちを言葉で伝える 相手の気持ちにも気づく 疲れたときに休む、助けを求める力を育てる という流れが望ましいです。 桜佑君は、身体を動かすことへの意欲、何度も挑戦する粘り強さ、自分で遊びを工夫する力、人や自然への興味を持っています。今後も、できない部分を直接練習させるよりも、好きな遊びを十分に楽しむ中で、身体の調整力、社会性、自己発信力を自然に育てていくことが大切です。 |
| 方針 | 本人が「やりたい」と感じるダイナミックな遊びを主軸に、脊柱の柔軟性と呼吸へのアプローチを深め、感覚統合を促進します。身体の調整力を高めることで、社会的なルールや感情のコントロール、自己発信力の向上を段階的に支援します。 |
| 長期目標 | 身体の土台（脊柱・呼吸）を整えることで、自己コントロール力を高め、集団の中でのびのびと自分を表現し、他者と共鳴しながら活動を楽しめるようになる。 |
| 短期目標 | ダイナミックな遊びの中で、動きの切り替え（ストップ＆ゴー）や順番の交代を経験し、自分の気持ちを言葉で伝えながら、身体と感情の柔軟性を養う。 |
| 提供時間 | 平日：放課後〜17:30、学校休業日：10:00〜16:00 |
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