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基本方針・全体目標 (油淺 秋智風)

サービス種別放課後等デイサービス
年齢・学年15歳5か月
利用者及び家族の意向生活リズムの改善、過敏性(匂いや雰囲気)の改善、初対面が苦手、
見て覚えるのが苦手、自信を無くしていることへの対応
図の理解やワーキングメモリーが弱い、聞いたことは理解しているが話のが苦手
児童の特徴不登校で中学にいっていない、長所を伸ばし小さなできたを繰り返して自身は大きくついてきている
いろんな不安から自信を無くしているが、小さなできたを繰り返し4月から通信制の高校に通う予定
えがお内ではいろんなチャレンジができるようになった。絵をかくのが得意、ピアノもスマホを見ながら練習している
方針高校進学という大きな転機を控え、不登校による自信喪失を身体アプローチから回復させます。脊柱の柔軟性向上と呼吸の安定を図ることで、過敏性や不安を軽減し、自己肯定感を持って新しい環境へ踏み出せるよう、本人の長所(表現力)を活かした社会性向上を支援します。
長期目標身体の土台を整えることで情緒を安定させ、通信制高校での生活や社会参加に向けた自信と自己コントロール能力を確立する。
短期目標呼吸や脊柱へのアプローチにより過敏性を緩和し、リズム遊びや得意な活動を通じて、自分の意志を相手に伝える機会を増やす。
提供時間平日放課後(15:30~17:30)および休日

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 自信を無くしていることへの対応
案1

目標:
小さな成功体験の積み重ねにより、自己肯定感を高める

内容:
得意な絵画や楽器演奏を活動に取り入れ、脊柱の柔軟性を高める運動と並行して行います。身体の緊張を解くことで「できた」という実感を得やすくし、心理的な柔軟性と自信を育んでいきます。

領域: 認知・行動
案2

目標:
身体のコントロールを通して、情緒の安定と自信を回復する

内容:
バランスボールやトランポリンを用い、脊柱を中心とした全身の連動性を高めます。自分の身体を思うように動かせる感覚を養うことで、不安感を軽減し、新しい課題へ挑戦する意欲をスモールステップで支援します。

領域: 健康・生活
案3

目標:
成功体験を視覚的に確認し、自己効力感を醸成する

内容:
創作活動の中で、身体の正中線を意識した大きな動きを取り入れます。完成した作品を認めるだけでなく、制作過程での身体の使い方の変化を具体的に褒めることで、身体感覚に基づいた確かな自信を構築していきます。

領域: 人間関係・社会性
項目: 過敏性(匂いや雰囲気)の改善
案1

目標:
呼吸法と脊柱への刺激により、感覚過敏を緩和する

内容:
深い呼吸を促す「吐き切る」遊びや、マットを用いた背面への圧迫刺激を行います。脳幹と繋がりの深い脊柱を整えることで自律神経の安定を図り、外部刺激に対する過度な反応を身体の内側から和らげていきます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
安心安全な環境下で、感覚の統合と調整能力を養う

内容:
エアリアルハンモックや大きなクッションに包まれる活動を通じ、固有受容感覚を刺激します。身体の境界線を明確に意識させることで、周囲の雰囲気や匂いに対する不安を軽減し、安心感を得られる土台を創っていきます。

領域: 健康・生活
案3

目標:
身体の柔軟性を高め、環境変化への適応力を向上させる

内容:
脊柱の柔軟性を高めるストレッチや、呼吸のリズムを一定に保つ活動を継続します。身体がリラックスした状態を意図的に作ることで、苦手な匂いや場所に対しても、落ち着いて対処できる身体のスイッチ機能を育てます。

領域: 認知・行動
項目: 図の理解やワーキングメモリーが弱い
案1

目標:
身体のリズム化能力を高め、情報処理をスムーズにする

内容:
音楽やオノマトペに合わせた全身運動(相同・対側の動き)を行い、脳の統合を促します。身体でリズムを覚える経験を繰り返すことで、視覚情報の順序立てた理解や、短期的な記憶保持能力の土台を作ります。

領域: 認知・行動
案2

目標:
目と手の協応動作を通じて、空間認知能力を向上させる

内容:
ボールキャッチやターゲットを狙う遊びを通じ、ビジョントレーニングを実施します。視覚情報を身体の動きに変換するプロセスを強化し、図形の理解や複雑な指示の処理に必要なイメージ力を遊びの中で高めていきます。

領域: 運動・感覚
案3

目標:
デュアルタスク活動により、情報の同時処理能力を鍛える

内容:
トランポリンで跳ねながらリズムに合わせて声を出すなど、複数の動作を同時に行う活動を提供します。身体のバランスを保ちながら情報を処理する経験を積み、学習面でのワーキングメモリーの弱さを身体から補完します。

領域: 認知・行動
項目: 話すのが苦手
案1

目標:
呼吸と発声を連動させ、自分の思いを言葉にする力を育てる

内容:
腹式呼吸を意識した「長く吐き出す」練習や、大きな声を出す遊びを行います。口腔機能の土台となる脊柱を整えることで、発声への不安を解消し、リラックスした状態で自分の気持ちを伝えられる環境を作ります。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
ボール遊び等の対人活動を通じ、非言語から言語への移行を促す

内容:
1対1のボールの受け渡しを通じ、相手との距離感やタイミングを身体で学びます。やり取りのリズムが整うタイミングで、オノマトペや短いフレーズを添えることで、コミュニケーションの楽しさを実感できるよう支援します。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
リズムと動きを合わせ、表現の語彙数と明瞭さを向上させる

内容:
得意なピアノのリズムに合わせて、単語やフレーズを乗せていく活動を行います。身体のリズムと発話のリズムを一致させることで、言葉の詰まりを解消し、相手に伝わる明瞭なコミュニケーション能力を養っていきます。

領域: 言語・コミュニケーション