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基本方針・全体目標 (牛窪 祐葵)

サービス種別児童発達支援
年齢・学年6歳5か月 4月から新一年生 
利用者及び家族の意向落ち着きがない、他人に興味がない、言葉の支援
両足ジャンプができない、階段の上り下りが苦手
児童の特徴いろんな興味がわいてきて前向きです。言葉はまだ舌足らずなところがありますが、脊柱の支援と口を使う支援で変わってくるともいます。
ジャンプに関してはまだ正中線が理解できていないため、身体の真ん中を知る必要がある。バランス遊びは苦手(高い所も含めて)ただし登ったりはされる。
方針身体を遊びの中でしっかりと使いながら、発達の土台を整えていきます。新一年生への進学を見据え、身体のコントロール(正中線の理解)から感情や言葉の発達を促し、自信を持って集団生活を送れるよう包括的に支援します。
長期目標脊柱の柔軟性を高め、身体の正中線を意識できるようになることで、運動機能の向上と言語の明瞭化、情緒の安定を目指します。
短期目標相同の動き(両手・両足)を通して身体の真ん中を理解し、両足ジャンプや階段昇降をスムーズに行えるようにします。また、呼吸とリズムを合わせた遊びで発語の意欲と明瞭化を促します。
提供時間60分

📎 アップロードされたファイル

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 両足ジャンプ・身体の真ん中(正中線)の理解
案1

目標:
相同の動きを通して、身体の中心軸を意識できるようになる。

内容:
大きなトランポリンで両手両足を同時に使う「相同の動き」を繰り返し行います。身体の真ん中(正中線)を意識できる遊びを取り入れ、垂直に跳ぶ感覚を養うことで、両足ジャンプの基礎を構築します。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
身体の左右を均等に使うことで、ジャンプに必要な筋出力を整える。

内容:
マットの上でゴロゴロと転がる回転運動や、両手で大きなボールを投げる遊びを行います。脊柱を軸とした左右対称の動きを経験し、身体の真ん中を脳に覚え込ませることで、スムーズな離地を促します。

領域: 運動・感覚
案3

目標:
着地時のバランス感覚を養い、連続したジャンプを可能にする。

内容:
低い段差から両足で着地する遊びを行い、足裏の感覚(メカノレセプター)を刺激します。身体の正中線を保ちながら着地する経験を積むことで、姿勢保持能力を高め、次の動作へ繋げる力を育てます。

領域: 運動・感覚
項目: 階段の上り下り・バランス感覚の向上
案1

目標:
前庭感覚を刺激し、高低差のある場所での不安感を軽減する。

内容:
エアリアルハンモックや揺れる遊具を使用し、三半規管や前庭感覚を整えます。揺れの中で身体を支える経験を通し、階段の上り下りに必要な空間把握能力とバランス能力を遊びながら高めていきます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
足裏からの刺激を脊柱へ伝え、安定した足運びを獲得する。

内容:
裸足で様々な感触のマットや斜面を登る活動を行います。足裏のメカノレセプターを活性化させ、股関節から脊柱へと繋がる連動性を高めることで、階段でのスムーズな足の踏み出しを支援します。

領域: 健康・生活
案3

目標:
四肢の連動性を高め、階段昇降時のボディイメージを確立する。

内容:
滑り台の逆走やトンネル潜りなど、手足と脊柱を連動させる粗大運動を行います。自分の身体が今どのような状態にあるかというボディイメージを深め、手すりを使わずに安定して昇降できる土台を作ります。

領域: 健康・生活
項目: 言葉の支援(発音の明瞭化・口腔機能)
案1

目標:
呼吸をコントロールし、はっきりとした発声の土台を作る。

内容:
シャボン玉や吹き戻し、水吹き遊びを通して「しっかり吐き切る」呼吸の練習を行います。口腔周囲の筋肉を使い、吐く息の強弱をコントロールすることで、タ行などの明瞭な発音に必要な基礎体力を養います。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
動きとリズムを合わせることで、言葉の滑らかさを引き出す。

内容:
トランポリンの跳躍やボール遊びのタイミングに合わせ、オノマトペ(擬音語)を出す活動を行います。身体のリズムと言葉のリズムを融合させることで、舌足らずな発音の改善と語彙の拡大を促します。

領域: 言語・コミュニケーション
案3

目標:
脊柱の柔軟性を高めることで、リラックスした発声を促す。

内容:
バランスボールを用いた脊柱の柔軟運動を行い、身体の緊張を緩めます。背面が柔らかくなることで深い呼吸が可能になり、喉に余計な力を入れずに大きな声で自分の思いを伝える意欲を育てていきます。

領域: 言語・コミュニケーション
項目: 落ち着きがない(集中力・自己コントロール)
案1

目標:
やりたいことをやり切り、満足感から情緒の安定を図る。

内容:
本人の興味がある探索活動や遊びを、納得いくまで「やり切る」ことを最優先に支援します。自分の意図が達成される満足感を積み重ねることで、多動傾向を落ち着かせ、次の活動へ向かう集中力を育てます。

領域: 認知・行動
案2

目標:
ストップ&ゴーの遊びを通して、動作の切り替え能力を高める。

内容:
音楽や合図に合わせて「動く・止まる」を繰り返す遊びを行います。身体を意図的にコントロールする経験を通し、無意識な動きを抑制する力を養い、一斉指示や環境の変化に対応できる土台を作ります。

領域: 認知・行動
案3

目標:
圧迫刺激や感覚統合により、身体の安心感(自己境界)を作る。

内容:
マットに挟まれたり、重みのあるクッションを使ったりする圧迫刺激を行います。自分の身体の輪郭をはっきりと感じることで、漠然とした不安感を解消し、落ち着いて椅子に座り続ける姿勢保持能力を支援します。

領域: 認知・行動
項目: 他人への興味・コミュニケーションの基礎
案1

目標:
ボール遊びを通して、相手とのタイミングを合わせる楽しさを知る。

内容:
1対1でのボールの受け渡しを行い、相手の動きを見て反応する練習をします。ボールという仲介物を通して「投げる・受ける」のリズムを共有し、他者と関わることの心地よさやタイミングの取り方を学びます。

領域: 人間関係・社会性
案2

目標:
模倣遊びを通して、他者の存在を意識し関心を広げる。

内容:
スタッフの動きを真似るポーズ遊びや、動物の歩き方を模倣する活動を行います。他者の動きを視覚的に捉えて自分の身体で再現することで、他者への注目度を高め、集団の中での模倣学習に繋げます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
小集団でのルール遊びを通し、社会性の基礎を身につける。

内容:
順番待ちや簡単なルールのあるサーキット運動を行います。自分の「やりたい」気持ちを調整しながら、周りの友達の動きを待ったり合わせたりする経験を積み、就学後の集団生活に必要な社会性を育みます。

領域: 人間関係・社会性