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基本方針・全体目標 (細見 虎大郎 R7.5.11)

サービス種別児童発達支援
年齢・学年5歳6か月
利用者及び家族の意向身長が少し小さい、ケンケン苦手・体幹が弱い、走っても同学年に追いつけない
わからないことが不安、新しいことが不安、見通しが不安
児童の特徴身体が少し小さい、体幹が弱くケンケンが苦手、走るのが遅い
わからないことが不安、新しいことが不安、見通しが不安、集団に入っていけない、音に過敏
方針身体の土台である脊柱の柔軟性と呼吸を整えることで、身体機能の向上と心理的な安定を同時に図ります。児童発達支援の視点から、遊びを通じた「できた」の積み重ねを重視し、本人のペースに合わせたスモールステップで、自信を持って集団活動に参加できるよう支援します。
長期目標脊柱の柔軟性と呼吸のコントロールを身につけ、身体の動かし方と感情の安定を一致させ、新しい環境や集団の中でも安心して自分を発揮できる。
短期目標相同の動きから同側の動きへの発達を促し、呼吸を合わせたリズム遊びを通じて、見通しを持って活動に取り組む。
提供時間60分

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 体幹が弱くケンケンが苦手
案1

目標:
脊柱の柔軟性を高め、身体の正中線を意識した安定した姿勢を保持する。

内容:
バランスボールや大トランポリンを用い、脊柱の柔軟性を促す運動療法を行います。まずは両足で跳ぶ「相同の動き」から始め、身体の正中線を意識することで、ケンケンに必要な軸の安定を遊びの中で育てていきます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
足裏からの感覚刺激により、片足でバランスを取るための支持力を養う。

内容:
裸足での活動を中心に行い、足裏のメカノレセプターを刺激します。脊柱から股関節、膝へと繋がる発達の流れを意識したサーキット遊びを通じ、無意識下で姿勢を支える力を高め、片足でのバランス保持へと繋げていきます。

領域: 健康・生活
案3

目標:
全身の連動性を高めることで、跳躍動作に必要な筋出力をコントロールする。

内容:
斜面マットの逆走やぶら下がり遊びを行い、肩甲骨から脊柱、股関節へと繋がる全身の連動性を高めます。大きな動きで力を出し切る経験を積み、自分の身体をコントロールする感覚を養いながら片足跳びへの挑戦を支援します。

領域: 運動・感覚
項目: 走るのが遅い
案1

目標:
上肢と下肢の連動をスムーズにし、推進力のある走りを獲得する。

内容:
相同の動き(両手・両足)から同側の動きへの移行を促すため、四つ這いやクマ歩きなどの粗大運動を丁寧に行います。脊柱を中心とした左右の腕と脚の交互の動きを遊びの中で定着させ、スムーズな足運びに繋げます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
リズムに合わせた動きを行い、運動のタイミングを掴む力を育てる。

内容:
音楽やオノマトペに合わせたリズム運動を行い、身体を動かすタイミングを学びます。一定のリズムで跳ねる、走るなどの活動を職員と一緒に楽しみながら、効率の良い身体の使い方と、走る際に必要なリズム感を獲得していきます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
股関節の柔軟性を高め、力強い蹴り出しができる身体を作る。

内容:
アンパンマン号などの乗り物遊具や、跨いで進む遊びを通して股関節の可動域を広げます。足裏で地面を捉え、脊柱から伝わる力を足先に伝える連動性を高めることで、走る際の一歩一歩の力強さを養っていきます。

領域: 運動・感覚
項目: わからないことが不安・新しいことが不安
案1

目標:
脊柱の柔軟と呼吸のアプローチにより、身体の緊張を緩め安心感を得る。

内容:
不安の元となる脊柱の固さをとるため、背面の支援を中心とした運動を行います。深い呼吸を促す「吹く遊び」を取り入れ、身体から安心感を作っていくことで、未知の事柄に対しても落ち着いて向き合える土台を創ります。

領域: 健康・生活
案2

目標:
小さな「できた」を積み重ね、自己肯定感を高めることで挑戦意欲を育む。

内容:
本人のやりたいことを優先し、最後までやり切る経験を大切にします。スモールステップで設定した課題を達成した際にしっかりと認め、褒めることで、「自分ならできる」という自信を深め、新しいことへの不安を軽減していきます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
身体の状態を感じ取り、自分でリラックスできる方法を身につける。

内容:
緊張した時に身体に力が入ることを理解し、意図的に力を抜く脱力遊びを行います。大きな声を出して発散したり、ゆったりとした揺れを感じるハンモック遊びなどを通じ、自分の感情を身体からコントロールする術を学んでいきます。

領域: 健康・生活
項目: 見通しが不安
案1

目標:
オノマトペやリズムを用いた声掛けにより、活動の切り替えをスムーズにする。

内容:
言葉だけでなく、動きとリズムを合わせたオノマトペを活用して次の活動を伝えます。ストップ&ゴーの遊びを取り入れ、身体的な切り替えの練習を繰り返すことで、次に起こる変化を予測し、安心して行動できる力を育てます。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
順序立てて動く遊びを通じ、物事の流れをイメージする力を養う。

内容:
サーキット遊びなどで「登る、跳ぶ、潜る」といった決まった順序の動きを体験します。身体を使って段取りを理解する経験を積むことで、活動全体の流れを把握し、見通しを持って主体的に取り組めるよう支援していきます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
視覚的な手がかりと身体感覚を統合し、活動の終わりと始まりを理解する。

内容:
タイマーや写真などの視覚支援に加え、活動の節目に特定のポーズや呼吸を行うルーティンを作ります。身体感覚として活動の区切りを感じることで、漠然とした不安を解消し、自信を持って次のステップへ移行できるよう促します。

領域: 健康・生活
項目: 集団に入っていけない
案1

目標:
1対1のボール遊びを通じ、他者とのコミュニケーションの基礎を学ぶ。

内容:
まずは信頼できる職員と1対1で、ボールの受け渡し遊びを行います。相手の動きを見てタイミングを合わせる経験を積み、コミュニケーションの心地よさを感じることで、徐々に他児のいる空間へ興味を広げていけるよう支援します。

領域: 人間関係・社会性
案2

目標:
安心できる環境下で、他児の活動を観察し模倣する力を育てる。

内容:
無理に集団へ入れず、まずは本人が安心できる距離から他児の遊びを「見る」ことを認めます。興味を持ったタイミングで、リズムやオノマトペを共有する遊びに誘い、真似ることから集団参加へのきっかけを作っていきます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
集団の中での自分の役割を理解し、協力して遊ぶ楽しさを体験する。

内容:
複数人での綱引きや大きな布を揺らす遊びなど、全員で力を合わせる活動を取り入れます。自分の動きが周囲に影響し、一緒に目標を達成する喜びを味わうことで、集団の中で過ごすことへの安心感と所属意識を育んでいきます。

領域: 人間関係・社会性
項目: 音に過敏
案1

目標:
脊柱への感覚刺激により、脳幹レベルでの過敏性を緩和する。

内容:
過敏性と関連の深い脊柱(背面)へのアプローチを行います。マットで身体を優しく挟む圧迫刺激や、バランスボールでの適度な振動刺激を通じ、感覚の統合を促すことで、周囲の音に対する過剰な反応を身体から落ち着かせていきます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
呼吸のコントロールを通じて、不快な刺激に対する自己調整力を高める。

内容:
不快な音を感じた時に、深く息を吐き出す呼吸法を練習します。しっかりと吐き切ることで自律神経を整え、身体のスイッチをオフにする方法を学ぶことで、音によるストレスを感じた際にも自分で落ち着きを取り戻せるよう支援します。

領域: 健康・生活
案3

目標:
安心できる「隠れ家」的な空間を確保し、環境調整を行う力を養う。

内容:
音が気になった時に避難できる、布で囲まれた空間などを用意します。自分の感覚特性を理解し、「今は静かな場所に行きたい」といった意思表示を促すとともに、感覚統合遊びを通じて外部刺激に対する耐性を少しずつ高めていきます。

領域: 健康・生活