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基本方針・全体目標 (埴岡 揺)

サービス種別放課後等デイサービス
年齢・学年7歳11か月 小学2年
利用者及び家族の意向集団が苦手、不安が強い、じっとしていられない、落ち着きがない
一斉指示が苦手(1人だけズルズルしてしまう)、食べることに意欲的でない
楽しいことが終われない(切り替えられない)
児童の特徴集団が苦手、不安が強い、じっとしていられない、落ち着きがない
一斉指示が苦手(1人だけズルズルしてしまう)、食べることに意欲的でない
楽しいことが終われない(切り替えられない)、あいまいな表現が苦手
方針放課後等デイサービスとして、集団生活における社会性の向上と、身体の土台作りを通じた情緒の安定を目指します。脊柱の柔軟性や呼吸へのアプローチを行い、不安感や多動性を身体面からコントロールできるよう支援し、自信を持って活動に取り組める環境を整えます。
長期目標身体のコントロールと脊柱の柔軟性を高めることで感情の安定を図り、集団の中でのびのびと自分を表現できるようになる。
短期目標自分のやりたいことをやり切り、呼吸やリズム遊びを通して、活動の切り替えや周りの指示に合わせた動きができるようになる。
提供時間平日:14:00〜17:30、学校休業日:12:00〜17:00

支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 集団が苦手
案1

目標:
1対1の安心できる関係性の中で、徐々に他児の存在を受け入れる。

内容:
まずは個別対応で脊柱の柔軟性を高める遊びを行い、安心感を作ります。ボールの受け渡しなど、1対1のやり取りから始め、少しずつ少人数グループでの活動へ移行します。

領域: 人間関係・社会性
案2

目標:
他児と同じ空間で過ごすことに慣れ、共通の活動に参加する。

内容:
集団活動の際も本人のペースを尊重し、無理強いせず見学から始めます。リズム遊びやオノマトペを使い、周りの動きに自分のリズムを合わせる楽しさを体験していきます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
集団の中での自分の役割を理解し、協力して活動を楽しむ。

内容:
複数人でのサーキット遊びを通じ、順番を待つことや他人の動きを見る練習をします。身体の相同の動きから始め、他児と呼吸を合わせる活動で一体感を感じられるよう支援します。

領域: 人間関係・社会性
項目: 不安が強い
案1

目標:
身体へのアプローチを通じて、緊張を緩和し情緒を安定させる。

内容:
不安の元となる脊柱の固さをとるため、バランスボール等で背面の柔軟性を高めます。呼吸を深くすることで、身体の内側から安心感を作れるようアプローチしていきます。

領域: 認知・行動
案2

目標:
見通しを持った活動により、心理的な不安を軽減する。

内容:
次に起こることをオノマトペや視覚的な提示で伝え、見通しを立てます。小さな「できた」を積み重ねて承認することで、新しい環境や活動への心理的ハードルを下げていきます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
自分の感情を身体の動きや言葉で適切に表現できるようになる。

内容:
不安を感じた際に、大きな声を出したり、マットに包まれるなどの圧迫刺激で安心感を得る方法を学びます。身体のコントロールを通じて、感情の波を穏やかにしていきます。

領域: 認知・行動
項目: じっとしていられない
案1

目標:
足裏の感覚を刺激し、安定した姿勢保持ができる身体を作る。

内容:
裸足での活動を基本とし、足裏のメカノレセプターを刺激します。トランポリンでの両足跳び(相同の動き)を行い、身体の正中線を意識することで姿勢を安定させていきます。

領域: 運動・感覚
案2

目標:
固有受容感覚への刺激により、自分の身体の位置を把握する。

内容:
ぶら下がりや引っ張る遊びを行い、関節や筋肉に強い刺激を入れます。自分のボディイメージを明確にすることで、不必要な動きを減らし、一定時間姿勢を保つ力を育てます。

領域: 運動・感覚
案3

目標:
動と静のメリハリをつけ、意図的に動きを止めることができる。

内容:
ストップ&ゴーの遊びを取り入れ、合図に合わせてピタッと止まる練習をします。しっかり動いて発散した後に、脊柱を緩める脱力運動を行い、リラックスする感覚を学びます。

領域: 運動・感覚
項目: 落ち着きがない
案1

目標:
やりたいことをやり切り、満足感を得ることで落ち着きに繋げる。

内容:
多動を否定せず、興味のある探索活動を十分に行い、エネルギーを出し切ります。その後に深い呼吸を促す遊びを取り入れ、副交感神経を優位にして心身を落ち着かせます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
感覚統合アプローチにより、脳の覚醒レベルを適切に調整する。

内容:
揺れる遊具やエアリアルハンモックで前庭感覚を刺激し、脳を落ち着かせます。身体の土台を整える運動療法を行い、周囲の刺激に過剰反応しない身体作りを支援していきます。

領域: 健康・生活
案3

目標:
環境調整と身体アプローチで、集中しやすい状態を作る。

内容:
パーテーション等で視覚刺激を制限しつつ、脊柱の柔軟性を高めて座りやすい体幹を育てます。活動の合間に「吐き切る」呼吸を行い、自分の状態をニュートラルに戻します。

領域: 健康・生活
項目: 一斉指示が苦手
案1

目標:
リズムと動きを合わせることで、集団のペースに意識を向ける。

内容:
言葉だけの指示ではなく、手拍子やリズム(オノマトペ)を合図に動く練習をします。周囲の音や動きに自分のタイミングを合わせる遊びを通じ、指示への反応を高めます。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
視覚と聴覚の情報を統合し、指示の内容を理解して動く。

内容:
脊柱の柔軟性を高め、視機能や聴覚的理解の土台を作ります。ボールを追いかける、真似るなどの遊びを通じ、見た情報と聞いた情報を身体の動きに繋げる支援を行います。

領域: 言語・コミュニケーション
案3

目標:
スモールステップの指示により、最後までやり遂げる自信を持つ。

内容:
指示を細分化し、一つずつ「できた」を確認します。相同の動きから複雑な連動動作へと段階的に課題を設定し、成功体験を積むことで指示に従う意欲を育てていきます。

領域: 言語・コミュニケーション
項目: 食べることに意欲的でない
案1

目標:
口腔機能と呼吸の発達を促し、食べるための基礎を作る。

内容:
シャボン玉や吹き戻し遊びで「吹く・吐く」力を育て、口周りの筋肉を活性化させます。口腔内の感覚を整えることで、食事に対する不快感を減らし、意欲を高めていきます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
全身を大きく動かす遊びを通じ、自然な空腹感を促す。

内容:
トランポリンや滑り台の逆走など、粗大運動でエネルギーを発散させます。身体の土台が整い、内臓機能が活性化することで、自発的に「食べたい」と思える状態を目指します。

領域: 健康・生活
案3

目標:
食事の姿勢を整え、疲れずに食べ続けられる身体を作る。

内容:
脊柱の柔軟性と股関節の安定を高め、椅子にしっかり座れる体幹を育てます。足裏を地面につけて踏ん張る力を養うことで、嚥下や咀嚼がスムーズに行えるよう支援します。

領域: 健康・生活
項目: 楽しいことが終われない
案1

目標:
オノマトペやリズムを用いて、活動の切り替えをスムーズにする。

内容:
「おしまい」の合図を特定のオノマトペやリズムとセットで行い、身体で切り替えを覚えます。出し切る動きを十分に行った後に、静かな活動へ移る流れを習慣化させます。

領域: 認知・行動
案2

目標:
次の活動への期待感を高め、自ら切り替えを選択できるようにする。

内容:
無理に止めるのではなく、次のワクワクする選択肢を提示します。見通しを立てる遊びや、ストップ&ゴーの訓練を通じ、自分の感情をコントロールして行動を切り替えます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
呼吸のコントロールにより、高まった興奮をクールダウンさせる。

内容:
活動の終わりに大きく息を吐き出す「脱力」の時間を設けます。脊柱を緩めるポーズをとることで、脳の興奮を鎮め、次の活動にスムーズに移行できる状態を作ります。

領域: 認知・行動