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基本方針・全体目標 (重山 そうた)

サービス種別児童発達支援
年齢・学年6歳3か月 4月から新一年生
利用者及び家族の意向多動、体幹が弱い、ジャンプがむつかしい、
コミュニケーションがむつかしい、オウム返しが多い、声が大きい、不安が強くパニックになる
児童の特徴身体の土台の支援のお陰で言語が増えてきた。新しいことには不安があるがわかったことは前向きにできる。
体幹もかなり強くなり、ジャンプも可能、
方針就学を控えた大切な時期として、身体の土台を整えることで情緒の安定を図り、新しい環境への不安を自信へと変えていく支援を行います。当事業所独自の運動療法を通じ、脊柱の柔軟性と呼吸のコントロールを軸に、多動傾向やコミュニケーションの課題に対して多角的にアプローチします。
長期目標身体のコントロールと感情のコントロールを連動させ、集団生活の中で自分の気持ちを適切に伝えながら、自信を持って活動できる。
短期目標脊柱の柔軟性を高めて呼吸を整えることで、パニックを減らし、リズムに合わせた発声や動きで他者とのやり取りを楽しむ。
提供時間平日:14:00〜17:30、学校休業日:10:00〜16:00

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支援内容の提案

※各項目の「この案を採用する」をチェックしてから「採用案を保存」または印刷すると、選んだ案だけが印刷されます。

項目: 不安感と感情のコントロール
案1

目標:
脊柱の柔軟性を高め、身体から心の緊張を緩める

内容:
不安の元となる脊柱の固さを解消するため、バランスボールやマットを用いた背面の柔軟運動を行います。身体の緊張を解くことで、新しい活動に対する心理的な柔軟性を育て、パニックの軽減に繋げます。

領域: 健康・生活
案2

目標:
呼吸のコントロールにより、高ぶった感情を自ら落ち着かせる

内容:
大きな声を出し切る遊びや、吹き戻し・水吹き等の「吐き切る」活動を重視します。しっかりと息を吐き出すことで脱力を促し、アドレナリンの放出を抑えて、パニック時の自己抑制力を養っていきます。

領域: 認知・行動
案3

目標:
安心安全な環境下で、成功体験を積み重ね自信を育む

内容:
本人が「わかればできる」特性を活かし、スモールステップで活動を提示します。脊柱へのアプローチと並行して、小さな「できた」を職員が即座に認めることで、就学に向けた自己肯定感を高めていきます。

領域: 人間関係・社会性
項目: 多動傾向と身体の土台作り
案1

目標:
やりたいことをやり切り、満足感から落ち着きを引き出す

内容:
多動を否定せず、探索活動や本人の興味がある動きを「やり切る」まで支援します。満足感を得ることで次の活動への切り替えをスムーズにし、脊柱の柔軟性を高める運動を組み合わせて集中力の土台を作ります。

領域: 認知・行動
案2

目標:
相同の動きから身体の正中線を意識し、体幹を強化する

内容:
両足ジャンプやウサギ跳びのような「相同の動き」を繰り返し行い、身体の真ん中(正中線)を意識させます。大きなトランポリンで全身の連動性を高めることで、無意識下でも姿勢を保持できる体幹を育てます。

領域: 運動・感覚
案3

目標:
足裏の刺激を通じて、無意識下の姿勢保持能力を向上させる

内容:
裸足での活動を基本とし、足裏のメカノレセプターを刺激するサーキット遊びを行います。足指から股関節、脊柱へと繋がる発達の流れを意識した運動により、ふらつきを抑え、落ち着いて座れる身体を創ります。

領域: 運動・感覚
項目: 言語・コミュニケーションの明瞭化
案1

目標:
オノマトペやリズム遊びを通じ、オウム返しから意図的な発話へ繋げる

内容:
動きに合わせて「ポンポン」「キラキラ」などのオノマトペを多用し、身体のリズムと言語を一致させます。楽しい感覚の中で自然な発声を促し、単なる模倣ではない、自分の意思を伴う言葉の獲得を支援します。

領域: 言語・コミュニケーション
案2

目標:
ボール遊びを通じ、相手とのタイミングや距離感を学ぶ

内容:
1対1のボールの受け渡しを行い、相手の動きを見て合わせる「タイミング」の練習をします。ボールという介在物を通じたコミュニケーションにより、適切な声の大きさや他者との距離感を身体感覚として学びます。

領域: 人間関係・社会性
案3

目標:
口腔機能の発達を促し、明瞭な発声と声の調整力を養う

内容:
シャボン玉や笛などの吹く遊びを通じ、口周りの筋肉と呼吸の強弱をコントロールします。脊柱の柔軟性を高めて発声の土台を整えつつ、状況に合わせた声のボリューム調整ができるよう、遊びの中で段階的に伝えます。

領域: 言語・コミュニケーション